Nová štúdia naznačuje, že hudobná výučba počas niekoľkých rokov počas detstva môže mať dlhodobé výhody. Foto: Brian Ambrozy
V štvrtej triede som vo veku 9 rokov vstúpil do školskej kapely a začal som hrať na trombón. Na konci šiestej triedy, vo veku 12 rokov, som skončil.
V posledných niekoľkých rokoch uskutočnil vynaliezavý tím neurovedcov na Severozápadnej univerzite niekoľko štúdií, ktoré ukazujú, že hranie hudby poskytuje mozgu pozoruhodný rozsah výhod - hudobníci prejavujú zvýšenú schopnosť vyberať rečnícke slová v hlučnom prostredí, lepšie rozpoznávajú emócie v reči a ostávajú ostrejšie spracovávať zvuky, keď starnú. Celú tú dobu som predpokladal, že som sa zastavil príliš rýchlo, aby som zažil niektorú z týchto výhod.
Nový výskum by však mal viesť k neúspechom, ako som dúfal. Podľa štúdie uverejnenej dnes v časopise Journal of Neuroscience, tí istí vedci zistili, že iba jeden až päť rokov skúseností s hraním hudby ako dieťa súvisí so zlepšenou kognitívnou schopnosťou spracovať zložité zvuky ako mladý dospelý človek.
„Pomáhame pri riešení otázky týkajúcej sa mysle každého rodiča:„ Bude mať moje dieťa úžitok, ak bude chvíľu hrať hudbu, ale potom opustí školenie? “Hovorí Nina Kraus, spoluautorka štúdie. „Na základe toho, čo už vieme o spôsoboch, akými hudba pomáha formovať mozog, štúdia naznačuje, že krátkodobé hodiny hudby môžu zlepšiť celoživotné počúvanie a učenie sa.“
Väčšina predchádzajúcich neurologických výskumov o účinkoch hudobného tréningu na mozog sa zameriavala na vzácnych jednotlivcov, ktorí začínajú hrať hudbu ako deti a udržiavajú ju, pokračujúc v škole alebo sa dokonca stali profesionálnymi hudobníkmi. Ale drvivá väčšina z nás sa zastaví ešte predtým. Po mnohých štúdiách skúmajúcich prvú kategóriu sa Krausov tím rozhodol obrátiť svoju pozornosť na druhú kategóriu, aby zistil, či by sa našli rovnaké účinky.
Pri štúdii výskumný tím použil rovnaké techniky, ktoré propagoval vo svojej predchádzajúcej práci: vystavenie jednotlivcov rôznym hudobným zvukom a starostlivé meranie elektrických signálov emitovaných ich sluchovými brainstémami s elektródami namontovanými na pokožke hlavy. Ako už predtým zistili, naše mozgové signály odrážajú skutočné zvukové vlny, ktoré počujeme, takže pozorovaním signálov rôznych účastníkov môžu určiť, ako zručný každý človek počuje a mentálne interpretovať zvuky.
45 dospelých účastníkov rozdelilo do troch skupín - tí, ktorí nemajú žiadnu hudobnú výučbu, tí, ktorí majú jednu až päť rokov výučby a tí, ktorí majú výučbu šesť až 11 rokov. Priemerný vek, v ktorom začali hrať na nástroj, bol v oboch skupinách, ktoré mali skúsenosti, zhruba deväť rokov, čo je typické pre americké verejné školy. Potom umiestnili každého účastníka do zvukotesnej kabíny, nechali si nasadiť slúchadlá, hrali im sériu zložitých zvukov (zložených z viacerých tónov) a zmerali signály vysielané ich sluchovými brainstémami.
Hudobníci, ktorí majú viac ako šesťročné skúsenosti (červené), preukázali najväčšiu mentálnu reakciu na tóny, ale tí, ktorí mali jeden až päť rokov (modré), stále dosahovali lepšie výsledky ako tí, ktorí nemajú žiadne (čierne). Obrázok prostredníctvom Northwestern University / Nina Kraus
Výsledky boli pozoruhodné. Aj keď signály zistené od najskúsenejších hudobníkov ukázali najsilnejšiu reakciu na zvuky, účastníci s iba jedným až piatimi rokmi skúseností stále preukázali výrazne väčšiu kognitívnu schopnosť pri ich spracovaní v porovnaní so skupinou bez skúseností. Vedci tvrdia, že táto mentálna reakcia naznačuje schopnosť vytiahnuť najnižšiu frekvenciu v zložitom zvuku a ich predchádzajúca práca ukázala, že táto schopnosť je rozhodujúca pre vnímanie reči aj hudby, najmä v hlučných prostrediach. Zdá sa teda, že hranie hudby len na pár rokov ako dieťa je spojené s lepšími schopnosťami počúvania oveľa neskôr.
Kraus tvrdí, že zistenia sú relevantné pre verejné vzdelávacie politiky, najmä vzhľadom na to, že financovanie hudobného vzdelávania na celoštátnej úrovni rýchlo klesá z dôvodu rozpočtových škrtov (napríklad v roku 2011 takmer polovica kalifornských školských obvodov znížila alebo znížila umelecké a hudobné programy)., „Náš výskum zachytáva omnoho väčšiu časť populácie, čo má vplyv na tvorcov vzdelávacej politiky, “ hovorí. „Skorší výskum usudzuje, že niekoľko rokov hudobných lekcií prináša výhody aj v tom, ako človek vníma zvuky a venuje im pozornosť v každodenných komunikačných situáciách, ako sú hlučné reštaurácie.“
Ich výsledky sú pravdepodobne, samozrejme, aj pre rodičov. Ak vaše deti nenávidia hranie v školskej kapele, je v poriadku nechať ich odísť. Výhody budú stále existovať, keď dospejú, pokiaľ budú hrať rok alebo dva.
