Keď idete na film alebo na koncert so svojím priateľom, často sa zdá, že ste zdieľali podobný zážitok. Hovoríte, že vaše mozgy sú na rovnakej vlnovej dĺžke. Teraz neurologická veda dáva tejto fráze nejakú novú podporu. Vedci zistili, že pomocou nových prenosných náhlavných súprav, ktoré monitorujú činnosť mozgu, sa mozgové vlny ľudí, ktorí sú zapojení do rovnakej triedy, „synchronizujú“.
Súvisiaci obsah
- Veda za naším hľadaním Walda
- Neurovedci odomknú tajomstvá šampiónov pamäti
Vďaka štúdiám vykonaným v laboratórnych podmienkach sme mali tušenie, že by to tak mohlo byť. Rastúci počet výskumov v oblasti skenovania mozgu začína odhaľovať, ako ľudské mozgy vykazujú synchronicitu - pravdepodobne kľúčový faktor, ktorý umožňuje veľa z našich kooperatívnych správaní, od umeleckých výkonov až po tímový šport.
„Ak venujete viac pozornosti, ste viac v synchronizácii, “ vysvetľuje Suzanne Dikker, kognitívna neurovedkyňa na New York University a Utrecht University v Holandsku a spoluautor novej štúdie. "Teraz sme tam išli a potvrdili sme, že to platí v skutočnom prostredí, " hovorí.
Tento pozoruhodný čin bol umožnený vďaka prenosným elektroforetovým náhlavným súpravám (EEG), ktoré vedci používali na sledovanie mozgovej aktivity študentov počas celého semestra biologických tried na newyorskej vysokej škole. Každý týždeň navštevovalo 12 vysokých stredných škôl a ich učiteľov triedu na sebe náhlavné súpravy, celkovo celkovo 11 tried. Čím viac boli títo študenti zapojení do činnosti so svojím učiteľom a spolužiakmi, ukázalo sa, že čím viac boli ich vzory mozgových vĺn navzájom synchronizované.
„Zdá sa, že centrálnym uzlom je pozornosť, “ hovorí Dikker. „Čokoľvek však určuje, ako pozorný ste, môže pochádzať z rôznych zdrojov od osobnosti po stav mysle. Zdá sa, že sa objavuje obraz, že nie je to len to, že venujeme pozornosť svetu okolo nás; sú to tiež to, čo sú naše spoločenské osobnosti a kto sme. “Výsledky boli uverejnené tento týždeň v časopise Current Biology.
Na podporu údajov o mozgových vlnách Dikker a jej kolegovia nechali študentov vyplniť dotazníky pred triedou a po nej o mnohých faktoroch, o ktorých sa domnievala, že môžu súvisieť s rôznymi činnosťami mozgu. Napríklad: ako sa zameriavali na daný deň, ako sa im páčilo ich učiteľa, ako sa im páčilo každého jednotlivého študenta okolo nich a úroveň ich spokojnosti s rôznymi skupinovými aktivitami, ktoré vykonávali v triede.
Po analýze údajov o mozgovej aktivite v semestri a ich porovnaní s údajmi o študentoch, ktoré uviedli študenti, sa objavil vzorec. V čase, keď sa mozgové vlny študentov navzájom viac zosynchronizovali, viac sa zapájali do vyučovania. Navyše, čím viac boli synchronizované, tým väčšia pravdepodobnosť dali kurzu a jeho učiteľom vysoké známky.
Skúsenosti v triede však neboli jediným faktorom, ktorý predpovedal, koľko mozgov študentov sa pravdepodobne zosynchronizuje. Zdá sa, že zohralo úlohu aj to, či sa jednotlivci považovali za skupiny. Študenti sa kategorizovali podľa stupnice skupinovej afinity tým, že uviedli, či súhlasia s tvrdeniami ako „sociálne skupiny skutočne formujú, kto sme ako jednotlivci“.
„Osobne ma zaujíma zistenie, že účinky osobnosti sa synchronizujú s ľuďmi vo vašom okolí, “ hovorí Dikker. „Ak ste človek, ktorý sa rád vo všeobecnosti venuje skupinám, potom sa budete viac synchronizovať s ľuďmi vo vašom okolí.“ Platilo to aj vtedy, keď títo ľudia so skupinou vôbec nereagovali, ale jednoducho sledovali prednášku učiteľa alebo pozerali video, dodáva.
Vedci tiež zistili, že vzájomná interakcia pred triedou môže zmeniť spôsob, akým ľudia reagovali počas zdieľanej skúsenosti skupiny. V štúdii mali dvojice študentov, ktoré sa cítili bližšie k sebe, tiež počas triedy sklon k väčšej synchronicite mozgu, ale iba vtedy, keď trávili čas tvárou v tvár tesne pred začiatkom hodiny.
"Do akej miery sa im páčili, sa zdalo dôležité iba vtedy, ak medzi sebou skutočne interagovali, " hovorí. "Vaša pravdepodobnosť toho, že sa táto osoba bude nachádzať na vašom okraji a spôsob, ako im venovať pozornosť, je teda vyššia, ak ste už spolu navzájom pred triedou spolupracovali."
Nové nálezy sú súčasťou oblasti výskumu, ktorá siaha asi desať rokov a začala sa štúdiami funkčného zobrazovania pomocou magnetickej rezonancie (fMRI), ktoré ukazujú, že mozgy ľudí reagujú pri sledovaní filmu podobne. Neurológ z Princetonskej univerzity Uri Hasson bol zapojený do mnohých z týchto štúdií a použil štúdie fMRI, aby ukázal, že keď niekto rozpráva príbeh, mozgové reakcie rozprávača aj poslucháča sa spoja. Čím viac sa tieto mozgové reakcie stávajú, zistil, tým lepšie poslucháči porozumeli príbehu.
Použitie prenosných systémov EEG na monitorovanie prirodzených interakcií učiteľov a študentov v učebni v skutočnom svete, hovorí Hasson, predstavuje vzrušujúci potenciál pre takúto prácu. Tento druh údajov, hovorí, naznačuje, že meranie toho, ako sa mozgová aktivita študentov a učiteľov synchronizuje, môže byť užitočným ukazovateľom toho, koľko študentov celkovo rozumie v triede. Jedného dňa by nám to mohlo pomôcť vyvinúť efektívnejšie vyučovacie postupy.
„Využitie poznatkov získaných v laboratóriu na vývoj aplikácií v reálnom živote, ktoré môžu zlepšiť komunikáciu medzi ľuďmi v triede, je veľkým úspechom, “ uviedol Hasson e-mailom. Dodal, že táto práca „pravdepodobne povedie k skutočnému vývoju nových súprav nástrojov na hodnotenie a zlepšenie spôsobov interakcie so študentmi v triede.“
Už nejaký čas je známe, že naše mozgy majú tendenciu sledovať časovú štruktúru sveta okolo nás - povedzme, vzory a kadenciu hlasu hovoriaceho - a meniť svoje vzorce tak, aby sa zhodovali s tým, hovorí Dikker. Bod: pomôcť nám lepšie analyzovať informácie. Lucas Parra, výskumník v oblasti mozgu na City College v New Yorku, môže dokonca synchronizovať mozog divákov dokonca aj pri sledovaní pútavého videa.
Parra použil vo svojej laboratóriu technológiu EEG, aby zistil, že úroveň zapojenia koreluje s mnohými rôznymi faktormi, od toho, do akej miery si človek užíva video, do akej miery si človek pamätá jeho obsah a do akej miery vníma plynutie času. Podobné štúdie ukázali, že zdieľané skúsenosti s videom vytvárajú tiež pohyb očí a synchronizáciu dilatácie žiakov, a zdá sa, že tieto pohyby predpovedajú, ako veľmi si ľudia užívajú to, čo sledujú.
„Hlavným zistením EEG je, že meranie korelácie medzi subjektami v mozgoch ľudí je skutočne dobrým ukazovateľom toho, ako sú ľudia zapojení do podnetu, zvyčajne videa, “ hovorí Parra. "Je teda veľmi prirodzené očakávať, že v reálnom živote uvidíte párovú interakciu, čo zdôrazňujú v tomto dokumente, že keď dvaja ľudia nejako interagujú, ich mozgy sú tiež synchronizované."
Dodáva: „Toto by mohla byť prvá štúdia, ktorá sa bude zaoberať skutočnosťou.“
Metódy reálneho sveta štúdie sú v skutočnosti také zaujímavé ako jej výsledky. Keď sa technológia EEG stáva prenosnejšou a dostupnejšou, vedci pravdepodobne získajú viac poznatkov o tom, čo naše mozgy dokážu, kým žijeme svoje životy. Headsety, ako sú tie, ktoré sa Dikkerovci stredoškoláci naučili používať, nám môžu pomôcť porozumieť progresu neurologických chorôb. Mohli by tiež pomôcť identifikovať prostredia, v ktorých každý z našich mozgov funguje najlepšie - a tento druh plánu na zvýšenie výkonnosti by uvítali študenti aj my ostatní.
