Brilancia sa môže javiť ako črta imúnna voči zaujatosti: Keď človek dokáže preukázať svoj intelektuálny talent, získa značku. Ale rovnako ako takmer každá iná značka v spoločnosti, aj geniálnosť podlieha stereotypom. Lin Bian, doktorand psychológie na University of Illinois v Urbana-Champaign, chcel zistiť, aké faktory určujú pravdepodobnosť, že sa na osobu bude pozerať ako na „génia“ alebo „geniálneho“ namiesto niekoho, kto jednoducho pracuje.
Súvisiaci obsah
- Sexizmus naštve pre všetkých, veda potvrdzuje
- Prečo vesmír potrebuje viac čiernych a latino astronómov
Primárny faktor? Rod. „Stereotypy sú o vrodených schopnostiach - kto to má a kto nie, “ hovorí psychológ Newyorskej univerzity Andrei Cimpian, ktorý spolupracoval na viacerých rozsiahlych prieskumoch o tom, ako sú ľudia stereotypní. "Naša kultúra spája brilanciu s mužmi viac ako so ženami."
V jednom prieskume, ktorý skúmal viac ako 14 miliónov recenzií na RateMyProfessors.com, Cimpian a jeho kolegovia zistili, že študenti s väčšou pravdepodobnosťou charakterizujú svojich profesorov slovami „brilantný“ a „génius“ v oblastiach, ktoré mali menej profesorov žien a čiernych profesorov (fyzika, matematika alebo filozofia). Pravdepodobným dôvodom, ktorý on a jeho kolegovia zistili v roku 2015, je to, že ženy odrádzajú od vstupu do týchto oblastí kvôli stereotypu, podľa ktorého sú muži v nich najlepší.
„Dôkazy o tomto združení sú všade okolo nás, “ hovorí Bian a poukazuje na množstvo televíznych relácií zobrazujúcich mužských „geniálnych“ protagonistov, ako je Sherlock, v porovnaní s relatívnym nedostatkom relácií s podobnými ženskými postavami.
Tieto stereotypy môžu brzdiť aj ženy, ktoré sa púšťajú do týchto oblastí. Analýza odporúčacích listov z roku 2007 pre pozíciu vedeckej fakulty zistila, že muži sa častejšie opíšu s „standout adjektívami“, z ktorých je implicitná genialita ich sila, zatiaľ čo ženy sú skôr opísaní s „grindstone adjektívami“, z ktorých vyplýva, že Za ich úspech bola zodpovednejšia pracovná etika.
Tieto vnímania od potenciálnych zamestnávateľov a nadriadených majú účinky v reálnom živote: Môžu poškodiť šance žien na postup na akademickú pôdu a na pracovnú silu. „Ak chceme zmeniť názor mladých ľudí a urobiť veci spravodlivejšie pre dievčatá, musíme skutočne vedieť, kedy sa tento problémový stereotyp objaví prvýkrát, “ hovorí Bian.
V štúdii uverejnenej včera v časopise Science sa Bian a Cimpian rozhodli presne určiť, kedy sa tento stereotyp zakorení v mysliach mladých žien. Zamerali sa na pôsobivú vekovú skupinu: Dievčatá vo veku od 5 do 7 rokov. „Je to vek, keď prebieha veľa sociálneho vzdelávania, “ hovorí Cimpian.
Vedci sa snažia obísť skutočnosť, že malé deti by pravdepodobne ťažko pochopili nuansy slov „geniálny“ alebo „génius“, navrhli sériu cvičení, aby zistili stereotypy, ktoré by im mohli číhať.
V jednom cvičení takmer 200 detí počúvalo príbeh popisujúci „skutočne, skutočne inteligentného“ protagonistu bez náznakov o rode tejto osoby. Potom boli požiadaní, aby uhádli, či bola protagonistkou muž alebo žena. Chlapci a dievčatá vo veku okolo 5 rokov uhádli svoje vlastné pohlavie, hovorí Bian, hlavný autor štúdie. Ale vo veku 6 a 7 rokov sa výsledky už posunuli.
Zatiaľ čo chlapci väčšinou hádali, že hlavnou postavou je muž, dievčatá teraz oveľa pravdepodobnejšie hádajú, že „skutočne, skutočne inteligentný“ človek, o ktorom čítali, bol chlapec.
Ďalšou úlohou bolo predstaviť dve vynájdené hry 200 ďalším deťom, pričom jedna bola opísaná ako pre deti, ktoré sú „skutočne, skutočne inteligentné“, zatiaľ čo druhá bola označená za deti, ktoré „sa naozaj snažia, naozaj tvrdo“. Vo veku 5 rokov dievčatá a chlapci nepreukázali žiadny významný rozdiel v tom, o ktorú hru sa najviac zaujímali. Ale opäť, vo veku 6 a 7 rokov, dievčatá boli oveľa pravdepodobnejšie ako chlapci, aby sa k hre pritiahli pre deti, ktoré sa usilovne snažia.
(Je však zaujímavé, že keď boli dievčatá a chlapci požiadaní, aby uhádli, kto z nich urobil najlepšie známky zo skupiny dievčat a chlapcov, deti všetkých vekových skupín uhádli svoje vlastné pohlavie. Inými slovami, deti vnímali úspech odlišne od brilancie. “ Hovorí o tom, ako sú tieto stereotypy oddelené od objektívnych dôkazov, “hovorí Cimpian.)
Všetky tieto jemné, dokonca aj nevedomé stereotypy sa sčítajú. „V priebehu času môžu aj tieto veľmi malé rozhodnutia zasnežovať väčšie rozdiely, “ hovorí Cimpian.
Pri výchove dieťaťa existuje nespočetné množstvo faktorov, ktoré poháňajú tieto stereotypy. Ale rodičia určite hrajú veľkú úlohu, hovorí Cimpian.
„Hoci rodičia nemusia výslovne súhlasiť s týmito stereotypmi, napriek tomu sú súčasťou tejto kultúry, “ hovorí. Cituje neformálny experiment uverejnený v denníku New York Times v roku 2014, v ktorom ekonóm preskúmal anonymné údaje z vyhľadávania Google, aby zistil, že rodičia sa s väčšou pravdepodobnosťou opýtali spoločnosti Google na to, aby ich synovia boli geniálni ako ich dcéry, a boli oveľa pravdepodobnejší požiadať spoločnosť Google o otázku, či ich dcéry mali nadváhu alebo škaredú povahu ako ich synovia.
Tieto rodičovské presvedčenia sa môžu prejaviť mnohými spôsobmi, hovorí psychologička University of Surrey, Harriet Tenenbaum, ktorá sa štúdie nezúčastnila. Napríklad výskum Tenenbaum uverejnený v roku 2009 zistil, že rodičia s väčšou pravdepodobnosťou používajú odradzujúce poznámky so svojimi dcérami ako so svojimi synmi, pokiaľ ide o akademikov. Učitelia tiež zohrávajú úlohu, hovorí Tenenbaum, citujúc skutočnosť, že názory dievčat sa začali meniť okolo veku 6 rokov - len keď sa školstvo stane intenzívnejším a akademickejším.
„Rodičia a učitelia si musia byť viac vedomí jazyka, ktorý používajú s deťmi, ak chcú, aby sa dievčatá viac zaujímali o oblasti, ako je veda, “ hovorí.
Catherine Hill, vedúca výskumu pre Americkú asociáciu univerzitných žien, súhlasí s tým, že rodičia môžu a mali by zohrávať dôležitejšiu úlohu pre svoje mladé dcéry. Povzbudzuje ich, aby budovali, športovali a ešte viac hrali s chlapcami. Dievčatá pomáhajú rozvíjať zdravšie myslenie na svoje schopnosti.
„Nie je to príroda, je to starostlivosť, “ hovorí Hill, citujúc výskumnú správu svojej organizácie z roku 2010 o tom, prečo tak málo žien vstupuje do oblastí STEM (dva hlavné dôvody: sklon spoločnosti voči ženám vo vede a nedostatok podpory zo strany univerzít).
Cimpian hovorí, že on a jeho tím teraz pracujú na vytvorení longitudinálnej štúdie, ktorá by pozorne sledovala veľkú skupinu detí vo veku od 5 do 7 rokov a sledovala všetko od zloženia ich tried, po aké druhy médií sú vystavené. k názorom ich rodičov na pohlavie. Cieľom tejto štúdie je zistiť, ako môžu najlepší rodičia a odborníci zasiahnuť, aby zabránili rozvoju týchto toxických postojov.
„Skutočne potrebujeme nájsť zdroje týchto stereotypov, “ hovorí Bian.
