Keď ste rodičom v centre výchovy malých detí, dni plynú v takom rozostrení, že je ťažké si spomenúť, čo sa vaše deti naučili. Trina Helfrich, matka dvoch detí, má však živú spomienku na deň, keď sa jej syn Henry, ktorý mal okolo štyroch rokov, naučil jednu zo svojich prvých hodín prírodovedných a matematických hodín.
Televízia bola naladená na „Sid the Science Kid“, predstavenie pre deti vo veku od troch do šiestich rokov. Témou epizódy bolo meranie. Deti na výstave - bábkové bytosti vytvorené pomocou trojrozmernej animácie - sa učili o tom, ako im všetky druhy objektov môžu pomôcť zmerať a porovnať veľkosti veľkých vecí. Jedna z hlavných postáv, predškolský chlapec menom Gerald, sa rozžiarila. Skočil na podlahu a navrhol použitie vlastného tela ako meracieho nástroja. "Zmerajme sa v Geraldsovi!" Zvolal. Učiteľ na výstave, Učiteľka Susie, sa povzbudivo usmial. Televízna trieda čoskoro vytvárala samoúčelné výrezy a merala celú miestnosť. "Koberec je tretí Geralds!" Zvolal Gerald.
Pri sledovaní šou bol Trina syn Henry nadšený. „Ihneď môj syn spadol na zem a povedal:„ Zmeraj Henrys! Zmerajte Henrys! “, Pripomenula si v rozhovore podcast o prehliadke. "Nakoniec sme vyrobili Henryho v životnej veľkosti, na podlahe na papieri." Okrem použitia vlastného prispôsobeného nástroja na meranie vecí okolo domu poslali výrez Trininmu bratovi, aby videl, aký veľký Henry je. vyrástol.
Po celé roky sa ľudia obávali, že televízia bude mať negatívny vplyv na malé deti. Knihy ako The Plug-In Drug a Ohrozené mysle sa pýtajú, či televízia ako monolitická entita robí pre vyvíjajúce sa mozgy detí niečo „toxické“. Medzitým sa veda často nepovažuje za predškolský predmet. Napríklad Národné združenie učiteľov prírodovedných predmetov má blog pre pred-K pre druhú triedu prírodných vied, ale webovú stránku organizujú sekcie, ktoré sa začínajú na základnej škole.
„Sid the Science Kid“, produkcia spoločnosti Jim Henson Company, ktorá sa teraz vysiela na staniciach PBS v celej krajine, obracia oba tieto predpoklady. Rovnakú stávku uzatvárajú aj ďalšie televízne a digitálne mediálne programy pre deti. Témy vedy, techniky, matematiky a inžinierstva - známe ako STEM - sa objavujú v mnohých detských televíznych programoch vrátane „Zvedavý George“ (veda a strojárstvo), „Peep a veľký svet“ (veda), „Mačka v Klobúk o tom veľa vie “(veda), „ dinosaurov vlak “(veda o živote a gramotnosť) a„ Sesame Street “(matematika a nové učebné osnovy, ktoré sa točia okolo scvrknutého vousatého Murraya Monstra a jeho vedeckých experimentov).
Medzitým odborníci na vývoj detí zdôrazňujú, že deti sa musia vedieť učiť pomocou všetkých svojich zmyslov, namiesto toho, aby sledovali niečo, čo sa pred ich očami rozvíja. Najlepšie sa učia podľa pokynov Národnej asociácie pre vzdelávanie malých detí, „keď sa môžu bezpečne stretnúť a preskúmať veľa zaujímavých vecí vo svojom prostredí.“ Nemali by byť deti mimo pozorovania mravcov v štrbinách na chodníku a testovania. čo sa stane, keď na autosedačke mamy zostane čokoláda?
Tvorcovia týchto predstavení by súhlasili. Chcú otestovať hypotézu „oboje“ a „- myšlienka, že deti sa môžu naučiť a nadchnúť sa pri vykonávaní týchto praktických aktivít sledovaním postáv, ktoré najskôr rozprávajú o vede a zaoberajú sa vedou. Už dôkazy z akademických štúdií ukazujú, že deti môžu získať vedomosti STEM z dobre navrhnutých televíznych relácií predškolského veku. Nedávna analýza viac ako 100 štúdií „Sesame Street“, zlatého štandardu vzdelávacieho programovania, ukázala významné pozitívne účinky na kognitívne zručnosti detí vrátane učenia sa čítania a konceptov z environmentálnej vedy.
Teraz je otázkou, či televízne relácie a čoraz viac digitálne médiá a hry môžu deťom pomôcť aj pri získavaní vedeckých poznatkov tým, že podnietia praktické skúmanie. Na vyskúšanie tejto myšlienky sa vedci pýtajú, či sa ukazuje ako „Sid the Science Kid“ môže viesť rodičov a učiteľov k tomu, aby ponúkli väčšie šance na experimenty v reálnom svete a viac „vedeckých rozhovorov“ s deťmi. Štúdie ukazujú, že mnohí rodičia sú v skutočnosti v rovnakej miestnosti so svojimi malými deťmi a dokonca s nimi v rastúcom počte prípadov dokonca sledujú, keď sú tieto relácie v televízii alebo na YouTube.
Je možné, že títo dospelí by sa mohli naučiť najviac z ladenia?
„Rodičia a učitelia sú nervózni z vedy, “ hovorí Elizabeth Bachrach, vedúca výskumného pracovníka skupiny Goodman Research Group, ktorá vyhodnotila vplyv série „Sid“ epizód na deti a dospelých. "Myslia si, že ak ich dieťa položí otázku, bez vedeckého zázemia na ňu nedokážu odpovedať."
"Sid the Science Kid , " ktorý vznikol v KCET, verejnej televíznej stanici v Los Angeles, bol navrhnutý tak, aby zvrátil toto myslenie. Ak by dospelí videli, že veda neznamená, že majú všetky odpovede, mohli by sa cítiť pohodlnejšie pri predstavovaní svojich detí vedeckým konceptom. Namiesto toho, aby sa očakávalo, že budú vedieť odpoveď na otázku „Prečo je obloha modrá?“, Rodičia a učitelia by mohli mať pridanú hodnotu tým, že jednoducho povedia „To je skvelá otázka“ a potom pomocou online a offline zdrojov na zistenie.
„Sid the Science Kid“ je jedným z prvých predškolských programov, ktorý výslovne hovorí o výučbe prírodných vied a o podnecovaní detí, aby sa považovali za vedcov. Postavy v relácii, ktorá je založená na učebných osnovách s názvom Predškolské chodníky pre vedu, zaznamenávajú rozpadajúce sa ovocie, prezerajú a cítia rozdiely medzi hnedými a žltými banánmi. Ukazujú, ako zdvíhať ťažké predmety pomocou kladiek. Zaujímalo by ma, čo by sa stalo, keby si nevyčistili zuby.
Na webovej stránke PBS Kids môžu rodičia nahliadnuť do knižnice vedeckých výskumov vytvorených pre každú zo 66 epizód relácie. Vyšetrovania sú navrhnuté tak, aby sa dali ľahko robiť doma, s použitím dostupných materiálov. Poradcovia PBS a „Sid“ sa zúčastňujú na veľtrhoch komunitných vied, aby ukázali tieto vyšetrovania rodičom a deťom. Učebné osnovy vedy založené čiastočne na „Sid the Science Kid“ Nedávno sa stal súčasťou dobrovoľného letného programu Pre-K na Floridskom okrese Hillsborough County School District.
Na zistenie, či mala šou zamýšľaný vplyv na učiteľov, rodičov a pracovníkov v oblasti starostlivosti o deti, Bachrachova skupina uskutočnila niekoľko štúdií. Jeden z nich bol prieskumom viac ako 3 000 odborníkov na starostlivosť o deti, ktorí si prezreli videá „Sid“ a absolvovali školenie o tom, ako ich používať v triedach. Takmer dve tretiny respondentov uviedlo, že po tréningoch majú väčší záujem, sebavedomejšie a pohodlnejšie robiť vedecké aktivity s deťmi v predškolskom veku ako predtým.
Bachrachova skupina tiež uskutočnila experiment s 211 rodinami v Los Angeles, Seattle, Chicagu a Bostone. Rozdelila rodiny do troch skupín: Jedna skupina bola požiadaná, aby sledovala päť epizód Sid, druhá skupina bola požiadaná, aby sledovala päť epizód a navštívila webovú stránku „Sid“, a tretia skupina bola požiadaná, aby si udržala svoje typické televízne sledovanie a používanie webu. Rodičia boli požiadaní, aby viedli denníky svojich denných aktivít a vedci navštívili deti na konci experimentu, aby si s nimi hrali a preskúmali rozdiely v ich činnosti. Výsledky ukázali, že keď deti sledovali „Sid“, častejšie kládli otázky o tom, ako veci fungujú. Rodičia v skupinách prezerania a webových stránok uviedli, že prehliadka rozšírila ich definície vedy a pomohla im uvedomiť si, koľko vedeckých aktivít už viedli so svojimi deťmi.
Ďalšia výskumná skupina s názvom SRI International tiež priblíži učiteľov využívajúcich obsah „Sid“ v osemtýždňovom vedeckom vzdelávacom programe. Typicky, keď učitelia v predškolských triedach spomínajú vedu vôbec, majú tendenciu uchýliť sa k rozprávaniu detských faktov. Pokiaľ ide o program „Sid“, učiteľka Susie robí pravý opak a namiesto toho sa zameriava na vedecké metódy, ako je výsluch, pozorovanie a analýza. Výskumníčka Ximena Dominguez a jej kolegovia v SRI dúfajú, že pomocou videozáznamov učiteľov v triede preskúmajú, či je Susie efektívnym modelom pre výučbu učiteľov, ako hovoriť s deťmi o vede.
Tieto objavujúce sa dôkazy o vyučovacích dôsledkoch šou ako Sid. kladie množstvo nových otázok o tom, ako rozumne používať televízny obsah počas predškolského alebo materského dňa. Je zrejmé, že pre deti a učiteľov má význam vidieť vedu na obrazovke. Koľko toho napríklad musia deti robiť?
Podľa Rachel Schechterovej, doktorandky na Tuftsovej univerzite, pravdepodobne nie viac ako pár minút. Dizertačná práca sa zamerala na to, či by použitie jednej krátkej piesne „Sid“ - okolo kladky - mohlo stačiť na pomoc deťom pri učení sa. "Čakala som, že deti sa z tejto piesne nebudú učiť samy, " povedala. Ale v skutočnosti aj s niekoľkými minútami videozáznamov a klipom z piesne „deti sa toho veľa naučili, “ povedala a dokázala aktívne vysvetliť, ako funguje kladka.
Tieto informácie môžu priniesť jednu otázku, či je celovečerná show pre dospelých lepšia ako pre deti, pretože poskytuje dospelým niekoho na sledovanie v čase - model, ako hovoriť s deťmi o vede. Ako povedal Schechter: „Mnoho ľudí prišlo ku mne a povedalo, že s niečím tak jednoduchým, ako keď hovoríme o kladke, som to nikdy nepovažoval za vedu!“
„Bol som ohromený, “ zopakovala Kimberly Brennemanová, autorka učebných osnov „Sid the Science Kid“ a odborná asistentka pre výskum na Rutgers University. "Počul som veľa príbehov od dospelých o tom, koľko sa zo show dostanú - rovnako ako ich počujem hovoriť, že ich študenti niečo z toho dostanú."
Brenneman tiež dostáva šteklené príbehy podobné tomu, ktorý sa týka systému merania „Henryho“ vytvoreného synom Triny Helfrichovej. Zdá sa, že epizóda merania v skutočnosti zasiahla akord s viac ako len týmito dvoma. Brenneman nedávno počul o otcovi prichádzajúcom do predškolskej výchovy, ktorý používal učebné osnovy „Sid“. V polovici žartu sa spýtal: „Čo tu robíš? Moje dieťa sa vracia domov a žiada vládcu. “
